Непосредственно образовательная деятельность по обучению глобальному чтению

Как коза избушку построила

(непосредственно  образовательная деятельность по обучению глобальному чтению)

Программное содержание:

       1.Учить использовать в активной речи предлоги «в», «под», «за»; называть детенышей животных; закреплять навыки глобального чтения; совершенствовать мелкую моторику; учит правильно держать карандаш;

        2.Развивать логическое мышление – умение сравнивать, анализировать;

слуховое и зрительное внимание.

       3.Вырабатывать учебные навыки – умение дослушивать сказку до конца, держать правильную (рабочую) позу за столом; умению подражать,

       4.Воспитывать положительные качества личности: умение уступать друг другу, не перебивать говорящего.

      5.Индивидуальная  работа с Катей Е., Катей Д., Ромой Ш. по произношению трудных слов.

Материалы и пособия к занятию:

- цветные изображения персонажей сказки;

- предметные картинки « Жилища животных ;

- предметные картинки «Найди маму».

Предварительная работа: знакомство детей со словами на карточках для глобального чтения; умение соотносить слова с фигурками персонажей.

Ход занятия

Дети входят в групповую комнату, оформленную декорациями леса: деревьями, кустами большой величины, в углу стоит дом – теремок.

В: Дети, посмотрите вокруг себя. Что вы видите?

Д: Вокруг стоят кусты и деревья.

В: Правильно, вокруг нас – деревья, кустики. А что вы слышите?

Д: Мы слышим как поют птицы.

В: Да, ребята, я тоже слышу голоса птиц. Как вы думаете, куда мы пришли?

Д: Мы пришли в лес.

В: Правильно, мы пришли в лес. А что еще вы видите на лесной поляне?

Д: На поляне стоит домик.

В: Какой красивый домик стоит в лесу. Хотите узнать, кто живет в этом домике?

Д: Хотим.

В: Давайте  подойдем  к  нему поближе и заглянем  в  окна ( дети  подходят  к домику).

В: Дети, кого вы видите в этом окошке? Кто это? (в окнах – картины с изображением животных).

Д: Это мышка.

В: Правильно, это мышка. А это кто?

(аналогично дети называют лягушку, зайчика, лису, волка, медведя).

В:  В какой сказке живут эти герои?

Д: Они живут в сказке « Теремок».

В: Правильно, ребята, все эти герои живут в сказке « Теремок ». Хотите ее послушать ?

Д: Хотим.

В: Садитесь поудобнее  и слушайте.

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка – норушка ( воспитатель  делает паузу и выставляет на стол фигурку мышки с карточкой для глобального чтения с именем героя сказки).

В: Это мышка – норушка. Дети, найдите среди карточек и подложите к первой карточке « такую же» (с этим же словом ). Ребенок выполняет задание.

В:   Это такая же карточка ?

Р: Это такая же карточка.

Воспитатель рассказывает  сказку  дальше.  По ходу сказки дети аналогично выставляют карточки для глобального чтения с именем героя сказки. 

В: Ребята, в лесу звери сами себе строят домики: кто – то живет в берлоге, кто – то в норе или в норке, кто – то под кустом, а кто – то не строит себе ничего. Посмотрите на картину и скажите, где живет медведь?

Д: Медведь живет в берлоге.

В:  А где живет белка?

Д: Белка живет в дупле.

В: Кто скажет, где живет лиса?

Д: Лиса живет в норе.

В: Ребята, бывает так,  что животным в лесу приходится прятаться от кого – то. Как вы думаете, где в лесу им можно спрятаться?

Д: Можно спрятаться под кустом,  за деревом.

В: Давайте поиграем в игру « Кто где спрятался?» (подгруппе детей предлагаются  маски животных и они прячутся.)

В:  А мы будем угадывать, где спрятался каждый.

В: Где спрятался зайчик?

Д: Зайчик спрятался за кустик (воспитатель  добивается  2 – 3 индивидуальных ответа, дети  аналогично называют, где спрятались другие животные). 

В: Ребята, у каждого детеныша  животных есть мама. У вас на столах лежат карточки. На них нарисованы детеныши и мамы. Найдите каждому из зверят его маму. Для этого надо карандашом соединить линиями маму и детеныша. ( дети выполняют задание ).

В.: Назовите  детеныша лисы.

Д: Лисенок (дети аналогично называют детеныша зайца, лягушки, волка, медведя, мышки).

В.: Дети, как жили животные в сказке?

Д.: Они жили дружно.

В.: Давайте,  и мы покажем, как   умеем дружить  и поиграем в игру «Ты лисенок, я зайчонок».

В заключении воспитатель отмечает успехи детей.